Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.

RASGOS DE LA COMPETENCIA:

• Realiza diagnósticos de los intereses, motivaciones y necesidades formativas de los alumnos para organizar las actividades de aprendizaje.
• Diseña situaciones didácticas significativas de acuerdo a la organización curricular y los enfoques pedagógicos del plan y los programas educativos vigentes.
• Elabora proyectos que articulan diversos campos disciplinares para desarrollar un conocimiento integrado en los alumnos.
• Realiza adecuaciones curriculares pertinentes en su planeación a partir de los resultados de la evaluación.
• Diseña estrategias de aprendizaje basadas en las tecnologías de la información y la comunicación de acuerdo con el nivel escolar de los alumnos

REFLEXIÓN SOBRE EL LOGRO DE LA COMPETENCIA:

Desde mi experiencia y la teoría analizada llego a la conclusión que la planeación es un formato flexible que sirve como guía,  es una herramienta fundamental para impulsar un trabajo intencionado, organizado y sistemático que contribuya al logro de aprendizajes esperados en los niños sin desviarte de tus propósitos.

Haciendo una revisión retrospectiva en mis diseños anteriores me percato del gran avance de mis planeaciones puesto que cada jornada voy agregando nuevos elementos a la planeación que considero funcionales, son requerimiento de la escuela de prácticas o la reforma educativa y la inspectora solicita agregar como es el caso de la planeación argumentada.

En todo este proceso influyeron desde  mi perspectiva aquellos cursos del trayecto de Preparación para el Aprendizaje y la Enseñanza en cuanto al abordaje de los campos formativos, pero sobre todo los de la línea de prácticas profesionales pues éstos permitían con la práctica llevar a cabo las planeaciones diseñadas y al hacer el análisis de las mismas poder darme cuenta de los aciertos, las cosas funcionales, las dificultades, pero lo más importante mis áreas de oportunidad para poder mejorar en la siguiente.

Al igual el curso de Planeación Educativa en segundo semestre me aportó los principales elementos que se deben integrar a la planeación, primeramente al tener un acercamiento con planeaciones de educadoras en servicio, para enseguida comparar con lo que marca el programa de Educación Preescolar y algunos otros autores, de esta manera nosotros poder tomar los que nos sean más funcionales e incluso  incorporar algunos adicionales si salirnos de los requeridos oficialmente, esto se plasmó en un cuadro comparativo.

Esta competencia es una de las que he desarrollado más, pues desde el segundo semestre comencé con el diseño y a partir de allí en todos los semestres consecutivos, aparte de que en cada experiencia de practica aprendía algo nuevo de las educadoras ya que cada una tiene un estilo diferente para el diseño, de esta manera tomé de cada una lo que consideraba importante incorporar que yo a lo mejor no había tomado en cuenta, todo esto hasta llegar al diseño que en la actualidad tengo.

Pero bien es cierto que nunca será el mismo pues estamos en un mundo de constantes cambios y ello implica que también mi manera de planear cambie de acuerdo a la situación o el contexto en el que me encuentre inmersa.  En lo personal me he fijado ese objetivo de no estancarme o conformarme con algo que ya me funciona, sino al contrario arriesgarme a innovar.

Los cursos en los que he observado este proceso significativo en el diseño de mis planeaciones son:

No Aplicadas:

• Forma, Espacio y Medida con el diseño de una planeación con una sola actividad  respecto a las figuras geométricas. (2° SEMESTRE)
• Exploración y conocimiento del mundo en preescolar con la creación de un fichero como evidencia integradora (2° SEMESTRE)
• Educación Histórica en el Aula como parte del producto integrador se solicitó el diseño de una propuesta didáctica sobre la enseñanza de la historia en preescolar, cuestión que me fue significativa pues el contenido se relaciona con la el aspecto de Cultura y Vida Social en el campo de Exploración y Conocimiento del Mundo contenido que hasta el momento no había revisado, ni explorado en el PE´11 (4° SEMESTRE)

Aplicadas:

• Iniciación al Trabajo Docente, en la última unidad se solicitó el diseño y aplicación de una situación didáctica como parte de la ayudantía.  (3° SEMESTRE)
• Proyectos de Intervención Socioeducativa al incursionar en mis prácticas en el JN Margarita Maza de Juárez como requerimiento de la institución se me solicitó incorporar a mi planeación un apartado del Rol del docente y alumno  (6° SEMESTRE)
• Prácticas Profesionales en base a la fase intensiva de los CTE se realizó el diseño en conjunto del nuevo formato de planeación tomando en cuenta los ámbitos de la gestión, agregando la argumentación y la fundamentación teórica (7° SEMESTRE)